Matematica Scuola Primaria OILER Scuola

Insiemi, Quantificatori, Argomentazione

ZERMELO è un percorso didattico rivolto alla scuola primaria per introdurre alla teoria degli insiemi. Attraverso la descrizione di vari insiemi - detti tavole - gli studenti sviluppano il senso d

Scheda Tecnica

CLASSI: prima, seconda, terza, quarta e quinta.


Competenze Indicazioni Nazionali:
L'alunno:

  • Costruisce ragionamenti formulando ipotesi, sostenendo le proprie idee e confrontandosi con il punto di vista di altri.
  • Sviluppa un atteggiamen


METODOLOGIE E STRATEGIE:
Il percorso affronta tematiche relative al nostro modo di esprimerci e ragionare. Molta attenzione viene posta all'uso consapevole del linguaggio corrente, soprattutto in riferimento alle espressioni con valenza logica. La relazione tra logica, linguaggio


COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI: italiano.


Il percorso è stato ideato da Matteo Acclavio, Giulia Balboni, Emmanuel Beffara, Luigi Bernardi.

ZERMELO è un percorso didattico rivolto alla scuola primaria per introdurre alla teoria degli insiemi. Attraverso la descrizione di vari insiemi - detti tavole - gli studenti sviluppano il senso d

Scheda Tecnica

CLASSI: prima, seconda, terza, quarta e quinta.


Competenze Indicazioni Nazionali:
L'alunno:

  • Costruisce ragionamenti formulando ipotesi, sostenendo le proprie idee e confrontandosi con il punto di vista di altri.
  • Sviluppa un atteggiamen


METODOLOGIE E STRATEGIE:
Il percorso affronta tematiche relative al nostro modo di esprimerci e ragionare. Molta attenzione viene posta all'uso consapevole del linguaggio corrente, soprattutto in riferimento alle espressioni con valenza logica. La relazione tra logica, linguaggio


COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI: italiano.


Il percorso è stato ideato da Matteo Acclavio, Giulia Balboni, Emmanuel Beffara, Luigi Bernardi.

Ernst Zermelo

Ernst Zermelo è stato un matematico e filosofo tedesco. In un primo tempo si occupò di fisica, ma poi - dopo aver sentito una conferenza di David Hilbert - cambiò idea. In quell