Il cubo di Rubik
Il cubo di Rubik è stato inventato nel 1974 dall'architetto e professore ungherese Ernő Rubik, ed è uno dei rompicapi più celebri al mondo. Nella sezione ALLEGATI, è disponibile il file storia_erno_rubik.pdf con una breve biografia del suo creatore.
Originariamente creato come strumento didattico per aiutare gli studenti a comprendere la geometria tridimensionale, il cubo diviene un fenomeno globale a partire dal 1980.
CLASSI
Fiche Technique
SPAZI: aula, palestra o cortile
MATERIALI: cubi di Rubik
Pièces jointes
Objectifs Bulletin Officiel
TERMINE CLASSE TERZA
- Comunicare la posizione di oggetti nello spazio fisico, sia rispetto al soggetto, sia rispetto ad altre persone o oggetti;
- argomentare sui criteri che sono stati usati per realizzare classificazioni e ordinamenti assegnati.
TERMINE CLASSE QUINTA
- Costruire e utilizzare modelli materiali nello spazio e nel piano come supporto a una prima capacità di visualizzazione;
- riconoscere figure ruotate, traslate e riflesse;
- rappresentare problemi con tabelle e grafici che ne esprimono la struttura.
Il cubo di Rubik
Fiche Technique
SPAZI: aula, palestra o cortile
MATERIALI: cubi di Rubik
Il cubo di Rubik è stato inventato nel 1974 dall'architetto e professore ungherese Ernő Rubik, ed è uno dei rompicapi più celebri al mondo. Nella sezione ALLEGATI, è disponibile il file storia_erno_rubik.pdf con una breve biografia del suo creatore.
Originariamente creato come strumento didattico per aiutare gli studenti a comprendere la geometria tridimensionale, il cubo diviene un fenomeno globale a partire dal 1980.
Pièces jointes
Objectifs Bulletin Officiel
TERMINE CLASSE TERZA
- Comunicare la posizione di oggetti nello spazio fisico, sia rispetto al soggetto, sia rispetto ad altre persone o oggetti;
- argomentare sui criteri che sono stati usati per realizzare classificazioni e ordinamenti assegnati.
TERMINE CLASSE QUINTA
- Costruire e utilizzare modelli materiali nello spazio e nel piano come supporto a una prima capacità di visualizzazione;
- riconoscere figure ruotate, traslate e riflesse;
- rappresentare problemi con tabelle e grafici che ne esprimono la struttura.
